“语文教学必须以语言运用为本，把其他三方面带动起来，在不断地语言实践中得到综合提升。”北京大学语文教育研究所荣誉所长、教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏指出，不管是义务教育还是普通高中，“语文核心素养”都指向语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面。教学中需通过“以一带三”让四方面真正落地，“一”指“语言运用”，“三”即“思维能力、审美创造和文化自信”。

　　“文学阅读可分为文章大意、作者意图、作者形象、修辞和风格、文体问题、思想和审美6个层次。”北京大学中文系副教授、研究员李国华提出，市面上流行的分级阅读读物缺乏科学的令人信服的标准设定。他认为，分级阅读的层级不应简单地按照读者的年龄划分，也不应仅根据目前的学制按年级划分，应确定阅读的每一层级的基本要求和标准，并在此基础上进行文章编选。

　　教育部中文学科教学指导委员会委员、北京大学中文系教授漆永祥介绍了高考作文写作中的“七宜”“七忌”，具体为：一忌潦草涂抹，宜卷面整洁；二忌满篇错字，宜减少杜绝；三忌大开天窗，宜设法补漏；四忌越多越好，宜适中稳妥；五忌下笔求情，宜实力服人；六忌侥幸心理，宜心态端正；七忌错误估分，宜理智估算。

　　大会由中国语文报刊协会、中国写作学会和课堂内外杂志社联合主办。线上还举行了第二届寻找“阅读领航人”公益活动荣誉发布、第十六届全国中学生创新作文大赛启动仪式、“创星小作家”2023年度启动仪式。

　　在大会的小学、初中、高中三个分会场，来自北京、山东、重庆、四川、广东等地的专家、教研员、一线名师及青年教师，围绕“整本书阅读”“大单元教学”“学习任务群”等语文教育热点、难点问题，分享了研究成果与经验。(完)